“痛风，是一种慢性嘌呤代谢紊乱和（或）尿酸排泄障碍所致的一组异质性代谢性疾病。”“痛风分为原发性痛风和继发性痛风。”“在讲痛风病人的护理这一章节时，可分为定义、病因、发病机制、临床表现、饮食护理这几个知识点。重点和考点在痛风4期的临床表现特点及饮食护理，难点在痛风的发病机制……”7月18日上午，医事科技学院谭学华老师在图书馆报告厅侃侃而谈。

7月17日至18日，湖北孝感美珈职业学院第三届教师教学能力大赛在学校图书馆报告厅举行，大赛由教务处处长蒋亚丽主持。

此举意在强化课堂教学主渠道的育人功能，落实立德树人根本任务，发挥教学大赛的导向作用，以赛促教，提升教师教学能力和教学水平。

本次大赛分两个阶段进行。经过各二级学院第一阶段初赛选拔，共有6个教学单位的14名教师进入到第二阶段学校总决赛。

质量与评估办公室徐国洪主任、张洪春教授、毛波军教授、辜丽江教授、赵黎教授，各学院负责人付承英教授、吴友宇教授、杨俊教授、汪火焰教授受邀担任本届教学能力大赛的评委。

校长徐功瑾、副校长刘园园、鲁晓成，教务处、校办、学工处、人事处等处室负责人，全体专任教师和辅导员到现场观摩大赛。

为展现参赛教师的教学水平，本次大赛选手讲课内容采取随机抽签方式决定。即每位参赛选手根据本学期所授课程先提交三个授课内容，赛前30分钟随机抽签确定参赛授课的内容。

与以往教学能力大赛不同，本次比赛增加了说课环节，采用先说课再讲课的方式进行，并要求参赛选手在授课中融入课程思政相关内容。

比赛中各位选手精彩的教学设计、声情并茂的语言表达、清晰的授课思路、丰富的授课技巧、积极的互动环节都给现场评委和观摩的领导老师们留下了深刻印象。

赛后，质评办徐国洪主任对本次教师教学能力大赛进行了精彩点评。徐教授认为本次比赛参赛选手们准备充分，精神饱满，展示了美珈职业学院教师的良好风采；比赛现场气氛热烈，大家相互学习、相互借鉴，收获很大；对教学流程非常熟悉，把控课堂能力很强；课堂设计先进，符合教学要求；教学比赛中教师讲练结合、边讲边练等教学方法运用恰当，符合夯实基础、突出实用的美珈特色；课堂上师生互动活跃，有复盘、有小结，对教学目标达成提供了有力保障；教学比赛中展现了美珈教师“不让一个学生掉队”的办学理念；课程思政自然地融入到教学内容和教学环节中，潜移默化地培养学生素养。

徐教授同时也给本次大赛选手提出了三点建议：一是教师对学情分析要有合理的数据以及产生数据的过程说明；二是教学模式、方法的选取应根据教学内容和学情分析作为依据；三是要提高教学反思能力，教学反思既要有教学效果、亮点，也要通过反思发现不足和需要改进的地方。徐教授也希望今后继续完善教师教学能力大赛相关制度、机制，通过大赛不断提升美珈职院教师教学能力和水平。

教务处副处长吴斌公布了本次教学能力大赛14位参赛选手的最后得分。

刘园园副校长在最后的总结中首先充分肯定了本次参赛教师的教学水平和出色表现，鼓励老师每堂课都能像这次大赛这样上课，一定能增强课程吸引力，激发学生学习兴趣，让学生把上课作为一种享受。其次，本次教学能力大赛起到了很好的示范作用，通过教学比赛为其他老师做出了示范，老师们通过大赛相互学习，相互借鉴。希望广大老师乐教善学，教学相长，通过良好教风促进形成良好学风。

刘园园副校长强调，所有教师不仅要上好每一堂课，让学生学有所获，还要结合我校职业教育特点，回归职业教育本位，更多了解企业对学生知识和技能要求，针对性开展教学，让我们教出的学生能得到企业的认可。

本次教师教学能力大赛不仅是对教师教学能力和教学水平的一次检验，而且通过以赛促教、以赛促学、以赛促建，让教师教学能力水平得到进一步提升；同时通过教学能力大赛的示范作用，帮助更多年轻教师加快成长，有力促进了我校教师队伍高质量发展，让美珈职院的教学质量迈上更高的台阶。